Mil formas de aprender

 Metodología por medio de la cual se generan ideas innovadoras que centra su eficacia en entender y dar solución a las necesidades reales de los estudiantes. Proviene de la forma en la que trabajan los diseñadores de productos, aunque se conoce como "La forma en que piensan los diseñadores". Es una disciplina que utiliza la sensibilidad y la metodología de los diseñadores para hacer coincidir las necesidades de las personas con lo que es factible y con lo que una estrategia viable de negocios puede convertir en valor para el cliente, así como en una gran oportunidad para el mercado. Al ser una metodología generadora de innovación, se puede aplicar a cualquier campo, desde el desarrollo de productos o servicios hasta la mejora de procesos o la definición de modelos de negocio. Su aplicabilidad tiene como límites la propia imaginación. Esta metodología se desarrolla siguiendo un proceso en el que se pone en valor cinco características esenciales:  Generar empatía.  Fomentar...

Herramienta de investigación y técnica de aprendizaje que puede aplicarse en cualquier área del conocimiento, teniendo como objetivo principal conocer y comprender la particularidad de una situación real para distinguir cómo funcionan las partes y el todo del problema a analizar.  Para la aplicación de esta metodología es necesario:  El alumno: debe ser participante, tomando en cuenta que cada uno de ellos tiene experiencias y pensamientos diferentes que lo llevan a interpretar las cosas de diversas maneras y darle valor a unas cosas y desvalorizar otras.  El caso: herramienta básica para el desarrollo de la discusión no para difundir reglas o principios.  El docente: debe ser mediador y guía durante este proceso, no debe dar la impresión que sabe más o que puede estudiar el caso de una manera "correcta".  Materia: es la que proporciona los contenidos, términos, conceptos, temas, métodos, herramientas cuya validez serán puestos a prueba durante la discusión....

Metodología de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al salón de clases, con la finalidad de alcanzar mejores resultados en la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades o compensar acciones concretas alcanzadas por los estudiantes.  Esta metodología favorece para la interiorización de los conocimientos de una forma divertida y lúdica generando una experiencia positiva en los estudiantes, ya que esto permite aumentar la motivación y desarrollar un mayor compromiso e incentivando el deseo de superación trabajando en equipo pero a su vez, jugando.  Algunas de las técnicas mecánicas sugeridas en la aplicación de esta metodología pueden ser:  Algunas de las técnicas dinámicas hacen referencia a la motivación del propio estudiante para jugar y seguir adelante en el alcance de los objetivos y algunas de las técnicas más utilizadas pueden ser:  Recompensa: obtener un beneficio merecido.  Estatus: establece un nivel jerárquico social valorado....

Esta metodología es un conjunto de procedimientos y métodos de enseñanza, basados en dividir a los estudiantes de un salón de clases en pequeños equipos de trabajo. Este procedimiento se basa en el la clásica y tradicional formación de grupos, pues esta metodología propone asignar un rol a cada uno de los integrantes, de modo que todos los integrantes trabajen y aporten en la elaboración de su proyecto.  Los grupos que se forman utilizando esta metodología pueden ser:                                                 - Mixtos: formados por niños y niñas-                                               -Heterogéneos: con características diferentes entre sí.            ...

"Enseñanza basada en hacer" Metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y favorece la motivación académica. Al aplicar este método, el alumno puede hablar, participar y dar su opinión mientras que el docente adquiere un rol menos activo ayudando a lograr un consenso y orienta el desarrollo del proyecto de cada uno de los grupos de trabajo.  Al implementar esta estrategia dentro del salón de clases, es importante adecuar el espacio y darle otro sentido, debido a que los alumnos trabajan en grupo y tienden a movilizarse y relacionarse con otros.  A continuación se enlistan algunas recomendaciones para la elección de un proyecto:  Elaborar preguntas desafiantes para concretar el objetivo, el tema en el que se centra o se basa, siempre es un problema a resolver o investigar.  El proyecto debe considerarse genuino y auténtico en la medida que se vincula con el mundo real.  El proyecto debe generar impacto social  El contenido deb...

Es una metodología que tiene como objetivo, no solo que los estudiantes adquieran los conocimientos sino que también sean capaces de alcanzar destrezas y habilidades relacionadas con el pensamiento y sean capaces de ponerlas en práctica a lo largo de su vida.  Este modelo de aprendizaje desarrolla en los alumnos el pensamiento crítico y creativo no solo en el área académica, sino en las decisiones que toman en su vida diaria de una forma más natural, creativa, autónoma e independiente, por lo que supera los límites de la educación basada en la memoria y en la actitud pasiva del alumno.  Al aplicar este modelo en el salón de clases se les enseñan una serie de habilidades que les ayudarán a crear un juicio crítico:  Pensamiento creativo, desarrollando la habilidad para generar ideas.  Análisis, desarrollar la habilidad para clarificar sus ideas.  Pensamiento crítico, desarrollar la habilidad para la sensatez de sus ideas.  A través de las rutinas de pensamien...

Es uno de los sistemas de aprendizaje cooperativo en el que los estudiantes aprenden a través de las interacciones en equipo, a pesar de tener diversidad de habilidades trabajan con su equipo, asegurándose que todos los integrantes dominen el contenido y puedan evidenciarlo a través de las evaluaciones individuales sin el apoyo de su equipo.  Al aplicar esta metodología en el salón de clases se podrán evidenciar muchas ventajas, en donde los alumnos trabajan en equipo para alcanzar el éxito compartido y que el docente pueda organizar y administrar el salón de clases de una manera más dinámica e innovadora.  Es importante tomar en cuenta que, los maestros que aplican esta metodología están creando situaciones de aprendizaje para que los estudiantes sean capaces de trabajar en equipo y desarrollar ideas y nuevas ideas de manera cooperativa, esperando que los estudiantes puedan construir activamente el conocimiento de una manera interactiva, inspiradora,divertida, desafiante y mo...

La teoría de las inteligencias múltiples plantea que existen 8 formas de aprender, unas se desarrollan más que otras, dependiendo de cada una de las personas; es por eso, son capaces de conocer el mundo por medio del lenguaje, análisis lógico-matemático, de representaciones espaciales, percepciones musicales, el uso de su cuerpo para resolver problemas o hacer cualquier tipo de actividad, comprender a otros, y a ellos mismo sin olvidar el contacto con el medio. Es muy importante reconocer y alimentar todas las inteligencias múltiples y todas las combinaciones que pueden darse de cada una de ellas en cada persona, todas las personas son diferentes, así como las combinaciones que pueden darse y si esto se tiene claro se adquiere la posibilidad de enfrentar adecuadamente los problemas que se plantean académicamente y que cada vez son más comunes. Howard Gardner hizo énfasis que al llamarlas inteligencias se refería a la pluralidad de inteligencias que no eran consideradas como...

Se propone incluir en el aula centros de trabajo para los estudiantes, con normas específicas según la característica del área o asignatura y de la modalidad de la tarea.  En el siguiente cuadrante se presenta un ejemplo de centros de trabajo que fomentan contenidos numéricos que pertenecen a la Inteligencia Lógico - matemática, tomando como base las inteligencias múltiples, rincones de aprendizaje Montessori y centros de interés de Decroly. 

Los maestros aprenden estrategias de disciplina en el aula por medio de la preparación académica y también en el empleo constante. Los buenos maestros adoptan técnicas básicas para encontrar la mejores prácticas que funcionan en su aula, estas van cambiando y modificando dependiendo de los estudiantes, la materia y las experiencias. Por lo que es importante encontrar métodos de disciplina nuevos e innovadores para conectar con los estudiantes, asegurando un ambiente de aprendizaje divertido y seguro.  Decidir las reglas es el paso más importante, ya que mantendrán la clase con un ambiente de aprendizaje seguro y divertido, en donde deben ser diferentes dependiendo de la edad de los estudiantes y la inteligencia que se desea desarrollar. Es importante conocer las inteligencias en los alumnos para llegar mejor a ellos y apoyarse en las que tengan más desarrolladas resultará la manera más fácil para trabajar con ellos.  A continuación, les dejo unas actividades que ayuda...

"Cuando trabajas todos los días en un lugar, se vuelve rutina. Pero cuando se lo describes a alguien, es ahí cuando te das cuenta cuán único es trabajar en un lugar que llega a Júpiter" Nació en la ciudad de Guatemala el 14 de abril de 1970, estudió una licenciatura en ciencias físicas y matemáticas en la Universidad del Valle. El 1993 se graduó de Ingeniero Aeroespacial de la Universidad de Austin, Texas. Ha sido un empleado del laboratorio de Propulsión a Chorro desde julio de 1993, su arduo trabajo y gran dedicación lo llevaron a ser el encargado de la misión Juno, rumbo a Júpiter, en la NASA. "Creas los diseños, realizas las pruebas y haces todo a tu alcance para asegurarte de que funcione. Luego la mandas al espacio y le dices: esto es todo lo que precisas para llevar a cabo tu misión" Fue nombrado para administrar la misión en el proyecto Génesis, y administrar el sistema de la Misión del proyecto Stardust, que debía recoger polvo del comenta “...

La teoría de las inteligencias múltiples ofrece un medio para planificar las clases diarias, las unidades, las semanas o los programas mensuales y anuales de modo que todos los estudiantes trabajen y desarrollen sus inteligencias más fuertes.  Para enfocar el desarrollo del currículo, se sugiere llevar a la práctica siete pasos para planificar las lecciones o las unidades curriculares utilizando la teoría de las Inteligencias Múltiples como marco organizativo.   1. CENTRARSE EN UN OBJETIVO O TEMA, este debe colocarse al centro de la paleta y debe ser claro y conciso.  2. FORMULAR PREGUNTAS CLAVE, estas preguntas ayudan a preparar el impulso para los siguientes pasos.  3. CONSIDERE LAS POSIBILIDADES, cuales métodos y materiales son los más adecuados a utilizar.  4. TORMENTA DE IDEAS, anotar todos los enfoques que se le ocurran para cada inteligencia, es importante ser especifico con el tema.  5. SELECCIONAR ACTIVIDADES ADECUADA...

La persona con alta inteligencia visual puede transformar temas en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. Las habilidades que poseen pueden ser, por ejemplo, el uso de las imágenes mentales, crear diseños, pinturas y dibujos, habilidad para construir diagramas y construir cosas, habilidad para inventar cosas. Este tipo de inteligencia se relaciona con la sensibilidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio y la relación que existe entre ellos. -         Percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales. -         Reproducir mentalmente objetos que se han observado.       Reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias; la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla, independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se encuentre.  Anticiparse a las consecuencias ...

Constituye la capacidad de usar el cuerpo para expresar ideas, aprender, resolver problemas, realizar actividades, o construir productos. Son aquellas personas que aprenden las destrezas físicas rápida y fácilmente; les encanta moverse y jugar deportes. Su parte favorita del colegio es el recreo o la clase de educación física. Pueden bailar con gracia, actuar, e imitar los gestos y expresiones de varias personas. Estas personas piensan cuando se mueven, y pueden aprender mejor cuando están moviéndose. Algunos individuos pueden hablar una nueva lengua fácilmente con casi ninguna interferencia del acento de su primera lengua. Ésta es la inteligencia de los atletas, los bailarines, los actores, los cirujanos, los artesanos, los inventores, los mecánicos, y las profesiones técnicas. Gardner explica que hay una conexión entre las inteligencias relacionadas al mundo de los objetos: la corporal-kinestésica, la espacial y la lógica-matemática. Para Campbell, la inteligencia físic...

Dicha inteligencia esta presente en personas que son capaces de construir una percepción precisa respecto de sí mismos y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la auto disciplina, la auto comprensión y la autoestima. La evidencian personas que son reflexivas, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. La inteligencia intrapersonal consiste en la habilidad para entenderse a uno o una mismo. La persona está consciente de sus puntos fuertes y de sus debilidades para alcanzar las metas de la vida. Ayuda a reflexionar y controlar nuestros pensamientos y sentimientos efectivamente. Conoce las ideas propias, los dones y las destrezas personales, conoce de las metas personales, habilidad para controlar los sentimientos personales y las respuestas emocionales y tiene habilidad para regular la actividad mental, el comportamiento, así como también, el estrés personal.

La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas por lo que debemos fomentar el compañerismo y la interacción con los demás, organizar debates y actividades en equipo, actividades de formación, ensayo de diversos roles, practicar técnicas de resolución de conflictos, jugar a juegos de mesa, participar en juegos cooperativos, comprometerse en las tareas del hogar, así como también, trabajar juntos. Los niños dotados de esta inteligencia: -         entienden a la gente. -         suelen ser excelentes mediadores de conflictos entre compañeros. -         capaces de captar los sentimientos, las intenciones de los demás. -         aprenden mejor relacionándose y colaborando. Disfrutan hacer amigos, ha...

La inteligencia lingüística es una de las inteligencias libre de los objetos, que no está relacionada con el mundo físico. Utiliza ambos hemisferios del cerebro, pero está ubicada principalmente en la corteza temporal del hemisferio izquierdo que se llama el Área de Broca. Es la inteligencia más reconocida en la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera porque abarca el leer, el escribir, el escuchar, y el hablar. Esta inteligencia supone una sensibilidad al lenguaje oral o escrito y la capacidad de usar el lenguaje para lograr éxito en cualquier cosa. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje: -         La retórica: referida a la habilidad para convencer a los demás acerca de alguna situación; es decir, el poder de convencimiento. -         La explicativa: hace referencia a la capacidad para explicar conceptos e ideas. -  ...

La inteligencia naturalista es una sensibilidad a las formas naturales y a las características de la tierra, como por ejemplo, las plantas, los animales, y las formaciones de las nubes. Abarca la capacidad de distinguir y clasificar los detalles y los elementos del ambiente urbano, de los suburbios o el rural. Estas personas disfrutan acampar, ir de caminata, cuidar a las mascotas, así como también, averiguar y clasificar los nombres y los detalles de las personas, los animales, las plantas, y los objetos en su ambiente. Esta inteligencia es más importante para las culturas dependientes de la caza, la pesca, y la vendimia. Es la inteligencia de los científicos naturales y sociales, los poetas, y los artistas;reconocen los detalles y utilizan la habilidad de la percepción en estas profesiones.. Las personas con inclinaciones hacia esta inteligencia sienten una atracción profunda por el mundo natural, así como hacia todo lo que no ha sido creado por el ser humano. Es necesario r...

Es una habilidad para pensar en términos de sonidos, ritmos y melodías; la producción de tonos y el reconocimiento y creación de sonidos. Los individuos discriminan con facilidad sonidos que son emitidos en frecuencias diferentes, sonidos que son capaces de ser agrupados de acuerdo a un sistema prescrito. La inteligencia musical está constituida por personas sensibles al ritmo, a la melodía, al tono y a la armonía. Se relaciona con las habilidades y afinidades que se tengan con respecto a la música y otras formas de expresión rítmica. Es una capacidad que permite percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Esta presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos y oyentes sensibles, entre otros.  La persona alta en inteligencia musical tiene la habilidad de expresar emociones y sentimientos a través de la música, sensibilidad por la música, los ritmos y las to...

La inteligencia lógico-matemática es la capacidad para observar, calcular y comprender el efecto de ciertas acciones sobre los objetos o ideas y cómo se relacionan entre sí. Las personas que desarrollan esta inteligencia utilizan el pensamiento lógico y aplican el razonamiento inductivo y deductivo para solucionar problemas y desafíos matemáticos que pueden presentarse en la vida diaria. Algunas de las actividades que pueden realizar las personas con esta inteligencia se pueden mencionar: resolver cálculos complejos con precisión, ser buenos en juegos de estrategia o ser capaces de comprender y elaborar gráficas o explicar de forma sencilla datos complejos. Las personas que muestran un alto resultado en esta inteligencia valoran la racionalidad, objetividad y la ciencia, destacan en la ingeniería, matemáticas, contabilidad, programación, planificación financiera y ciencia general. La inteligencia lógico-matemática suele relacionarse con el pensamiento científico, y permite cal...